Durante este curso nos sumergiremos en la Historia del Mundo Contemporáneo.. y lo haremos con compañeros y compañeras de otros centros educativos. 

Aprenderemos con cuatro proyectos muy diferentes que culminarán con la organización en el centro de una Feria de la Historia.

• Somos la revolución: Redactar y difundir manifiestos para cambiar nuestro mundo.La era de las revoluciones liberales.
• La guerra que cambió el mundo. Cartas desde el frente. Primera Guerra Mundial.
• La guerra una y otra vez. Querido diario .Época de entreguerras y II Guerra Mundial.
• ¿El mundo es un tablero?.Juego de mesa sobre Historia. Desde la Guerra Fría al mundo actual.

Nuestro objetivo en cada proyecto será crear recursos divulgativos sobre Historia del Mundo Contemporáneo. Estos materiales serán los que presentemos  la Feria de Historia.

En todos los proyectos seguiremos los mismos pasos:

• Empezaremos conociendo el reto al que nos deberemos enfrentar.

• Elaboraremos un informe teórico a partir de los vídeos vistos en casa.

• Trabajaremos en la creación de un recurso que se mostrará  al  final del curso en la Feria de la Historia.

• Presentaremos nuestro producto final a nuestros compañeros de aula y a través de Internet.

Nos organizaremos para aprender juntos en equipos de aula de cuatro, cinco personas. En cada proyecto, el equipo tendrá que generar el producto final requerido. A lo largo del curso, siempre trabajaremos en los mismos equipos.

Todas y cada cada una de las actividades que realizaremos en estas cuatro propuestas, contarán con una rúbrica que tendremos presentes al realizarlas  porque será el documento que guiará la evaluación tanto del profesor, de nuestros compañeros y compañeras  e incluso nuestra propia evaluación.

#2bcscalvin y #2bctvalvin. Evaluación móvil (CC BY-SA)

• Trabajo previo (en casa). Veremos uno o varios vídeos sobre el periodo histórico y responderemos a las preguntas que se nos plantean.

• Actividades teóricas (en el aula). En la primera sesión primero resolveremos las dudas y revisaremos los cuestionarios. A continuación, de forma individual y luego en grupo, elaboraremos un  informe  con las bases teóricas de cada periodo histórico. Esta informe se evaluará de manera grupal a través de la rúbrica correspondiente. También crearemos un recurso que presente esta información.

• Actividades creativas (en el aula). Las siguientes sesiones las dedicaremos a enfrentarnos al reto planteado en cada una de las propuestas, Para ello seguiremos siempre el mismo orden. búsqueda y selección de información,  elaboración  y por último difusión del recurso. Esta actividad se evaluará de forma grupal a través de la rúbrica correspondiente.

• Publicación y difusión. Al finalizar el proyecto publicaremos en nuestro diario (un blog de aula ) una entrada que recoja todas las tareas realizadas y nuestro diario de aprendizaje. Además, usaremos varios mensajes de Twitter para ir contando los pasos que seguimos.